{"id":20521,"date":"2022-06-09T11:35:03","date_gmt":"2022-06-09T09:35:03","guid":{"rendered":"https:\/\/dignitynews.eu\/?p=20521"},"modified":"2022-06-09T17:44:38","modified_gmt":"2022-06-09T15:44:38","slug":"was-ist-aus-dem-ethos-der-koerperlichen-arbeit-geworden","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/dignitynews.eu\/de\/was-ist-aus-dem-ethos-der-koerperlichen-arbeit-geworden\/","title":{"rendered":"Was ist aus dem Ethos der k\u00f6rperlichen Arbeit geworden?"},"content":{"rendered":"<h5><strong>In der Gesellschaft herrscht die Auffassung, dass die berufliche Bildung der akademischen Bildung unterlegen ist. Was kann getan werden, um dies zu \u00e4<\/strong><strong>ndern?<\/strong><\/h5>\n<p>Das Bildungssystem ist unter dem Gesichtspunkt der Humanressourcen, die die St\u00e4rke der Wirtschaft darstellen, von entscheidender Bedeutung. In Polen kam es in den 1990er Jahren zum Schlie\u00dfen der Berufsgrundschulen (poln. <em>zasadnicza szko\u0142a zawodowa<\/em>).<\/p>\n<p>Der Zusammenbruch der Volksrepublik Polen bedeutete eine Abwertung des Status des Arbeiters und der popul\u00e4ren \u201eBerufsschulen\u201d, die ihn ausbildeten. Statt mit dem Erlernen des Berufs wurden die Berufsschulen mit \u201eVerbannung\u201d assoziiert, mit einem Ort, an dem die weniger Begabten gehalten wurden. Die Berufsgrundschulen wurden durch private Hochschulen ersetzt.<\/p>\n<p>Die privaten Hochschuleinrichtungen, die sich in allen Landkreisen vervielfachten, wurden zu einer Gesch\u00e4ftsquelle f\u00fcr ihre Gr\u00fcnder und f\u00fcr Hochschullehrer von \u00f6ffentlichen Universit\u00e4ten, die dort zus\u00e4tzliches Geld verdienten. Sie sollten eine Eintrittskarte f\u00fcr eine Karriere sein, sind aber zu einer Fabrik f\u00fcr Diplome von geringem Wert geworden.<\/p>\n<p>Qualifizierte Arbeitskr\u00e4fte sind selten geworden, denn die Zahl derer, die nicht ausgewandert sind, ist so gering, dass das Angebot die Nachfrage nicht decken kann.<\/p>\n<p>Im Jahr 1999 wurde eine gro\u00dfe Bildungsreform durchgef\u00fchrt, die auch die berufliche Bildung umfasste. Jugendliche, die direkt nach dem Gymnasium einen Beruf erlernen wollten, hatten die Wahl zwischen zweij\u00e4hrigen Berufsschulen, dreij\u00e4hrigen berufsbildenden Lyzeen oder vierj\u00e4hrigen Fachschulen. Im Jahr 2011 wurde das Modell der beruflichen Bildung im Sekundarbereich grundlegend ge\u00e4ndert.<\/p>\n<p>Der Bericht der ManpowerGroup \u201eTalentknappheit\u201d zeigt, dass im Jahr 2021 bis zu 81% der polnischen Unternehmen keine neuen Mitarbeiter mit geeigneten Qualifikationen finden konnten. Der Personalmangel wurde durch die technologische Revolution, die sich mit der Pandemie beschleunigte, noch versch\u00e4rft.<\/p>\n<p>In Polen und auch in den angels\u00e4chsischen L\u00e4ndern herrscht die Fehlvorstellung vor, dass die Berufsausbildung nur auf k\u00f6rperliche Arbeit vorbereitet und nicht auf Stellen, die hohe Qualifikationen erfordern. Wir sollten von den Deutschen lernen, die die Vorteile von Hochschul- und Berufsausbildung geschickt miteinander verbinden. Seit Jahren f\u00fchren sie in Zusammenarbeit mit Unternehmern eine auf den regionalen Markt zugeschnittene Berufsausbildung durch.<\/p>\n<p>Bemerkenswerterweise kursiert in Fachkreisen die Meinung, dass sich der Streit um die \u00dcberlegenheit der Hochschulbildung gegen\u00fcber der beruflichen Bildung in einer von Robotik, Big-Data-Analytik und k\u00fcnstlicher Intelligenz beherrschten Welt als sinnlos herausstellen k\u00f6nnte. Das Lernen wird sich demokratisieren, k\u00fcrzer, zeitlich und inhaltlich gezielter sein und haupts\u00e4chlich am Bildschirm stattfinden.<\/p>\n<p>Gra\u017cyna \u015aleszy\u0144ska, analysiert makro\u00f6konomische und politische Ph\u00e4nomene. Sie war Mitbegr\u00fcnderin des Wirtschaftsforums in Krynica i. A.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>In der Gesellschaft herrscht die Auffassung, dass die berufliche Bildung der akademischen Bildung unterlegen ist. Was kann getan werden, um dies zu \u00e4ndern? 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